O ensino da e-science no âmbito dos programas brasileiros de pós-graduação em ciência da informação

Resumen

O constante avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação provocou mudanças no cenário científico, alterando o modo de pensar e fazer ciência. O quarto paradigma da ciência, denominado como e-Science, pode ser definido de forma resumida como uma ciência amplamente orientada a dados oriundos de investigações científicas. Esta realidade mostra ser um amplo campo de atuação para os profissionais da Ciência da Informação. A partir de uma pesquisa exploratória e documental, com análise quantitativa e qualitativa, investigamos se as disciplinas componentes das grades curriculares dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação avaliados e reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, abordam sobre a ampla realidade da e-Science, suas variações e práticas. Diante dos resultados obtidos com a pesquisa, obtivemos que dentre os vinte e três Programas de Pós-Graduação na área da Ciência da Informação, onze, representando 47,82% dos programas oferecem disciplinas que versam sobre o fenômeno da e-Science, suas relações, suas variações e suas práticas. Percebeu-se que os Programas de Pós- Graduação em Ciência da Informação analisados estão se adequando, bem como, apresentando cursos pioneiros nesta realidade da e-Science, como o curso de mestrado profissional em Gestão de Dados de Pesquisa oferecido pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Artigo apresentado no II Workshop de Informação, Dados e Tecnologia, realizado nos dias 27 a 29 de novembro de 2018, na cidade de João Pessoa (PB), nas dependências da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Disponível originalmente em: https://dadosabertos.info/enhanced_publications/idt/. Acesso em: 25 set. 2023.

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VI Workshop de Informação, Dados e Tecnologia - WIDaT 2023